19 de abril 2016
Carta solicitud de trabajo
Medellin Ant 19 de abril de 2016
Por medio de la
presente solicito a usted con el más debido de los respetos y con todo ánimo de
obtener respuesta positiva, séame otorgada la posibilidad de presentar una
entrevista en su establecimiento para sacar a flote su anuncio de la bacante al
puesto de Jefe de Importaciones publicado el día 05 de abril de 2016 en la
sección Empleos del periódico El Tiempo, con el propósito postularme al mismo,
afirmando las aptitudes, actitudes y experiencias necesarias para demostrar un
trabajo honesto y responsable con toda la calidad humana requerida.
Considerando que me he destacado por mi alto redimiendo productivo y mis
valores morales en los últimos años sería para mí un honor trabajar con su
compañía con la mayor seguridad de que no se verá manchado el nombre de esta, ni
mi nombre ante ustedes. De antemano agradezco su atención y quedo en espera de
una positiva respuesta de parte de ustedes.
Atentamente: Daniela
Carmona Londoño
Medellin 19 de abril de 2016 Anexo: Hoja de vida
Febrero 15
de 2016
ACTIVIDAD 2
Lee el siguiente
documento y haga un informe de lo leído en el primer periodo de tu blog.
Ética
en las redes sociales
Ética En Las Redes
Sociales
Una de las razones del éxito de las redes sociales online
es que hacen posible el ejercicio de la libertad de los seres humanos a niveles
nunca antes vividos, salvo en los primeros tiempos de las comunidades
originarias.
19 de abril 2016
Carta solicitud de trabajo
Medellin Ant 19 de abril de 2016
Señora ZULMA JULIETH FLÓREZ ARENAS
Gerente
Musicales Sincopa
Carrera 32c 1d-01
Medellin Ant
Asunto: Solicitud
Reciban un cordial
saludo.
Por medio de la
presente solicito a usted con el más debido de los respetos y con todo ánimo de
obtener respuesta positiva, séame otorgada la posibilidad de presentar una
entrevista en su establecimiento para sacar a flote su anuncio de la bacante al
puesto de Jefe de Importaciones publicado el día 05 de abril de 2016 en la
sección Empleos del periódico El Tiempo, con el propósito postularme al mismo,
afirmando las aptitudes, actitudes y experiencias necesarias para demostrar un
trabajo honesto y responsable con toda la calidad humana requerida.
Considerando que me he destacado por mi alto redimiendo productivo y mis
valores morales en los últimos años sería para mí un honor trabajar con su
compañía con la mayor seguridad de que no se verá manchado el nombre de esta, ni
mi nombre ante ustedes. De antemano agradezco su atención y quedo en espera de
una positiva respuesta de parte de ustedes.
Atentamente: Daniela
Carmona Londoño
Medellin 19 de abril de 2016 Anexo: Hoja de vida
Febrero 15
de 2016
ACTIVIDAD 2
Lee el siguiente documento y haga un informe de lo leído en el primer periodo de tu blog.
Ética
en las redes sociales
Ética En Las Redes
Sociales
Una de las razones del éxito de las redes sociales online
es que hacen posible el ejercicio de la libertad de los seres humanos a niveles
nunca antes vividos, salvo en los primeros tiempos de las comunidades
originarias.
Hoy en día, gracias a Internet, la última de
las herramientas de comunicación que ha hecho posible la masificación de las
ideas y su difusión a escala global, más de un tercio de la población mundial
está conectada y logra a diario expresarse incluso fuera de su ámbito
natural. Y lo que es más importante: seres desconocidos y
geográficamente distantes suelen entrar en contacto con otros a lo largo y ancho
del planeta, y compartir por el sólo hecho de hacerlo.
1.
Coraje para vivir.
Erradicando
el miedo, los temores ante el otro, la zancadilla, el descrédito, lo cual suele
verse en los muros, o bordas de las redes sociales online donde se
prioriza por la descalificación personal del otro en vez de optar por el
disenso basado en la confrontación de las ideas.
Erradicando
el miedo, los temores ante el otro, la zancadilla, el descrédito, lo cual suele
verse en los muros, o bordas de las redes sociales online donde se
prioriza por la descalificación personal del otro en vez de optar por el
disenso basado en la confrontación de las ideas.
2. Generosidad para convivir.
Eso
implica ponerse en el lugar del otro, e intentar desde esa perspectiva ofrecer
todas las respuestas a nuestra propia inconformidad con el entorno.
ACTIVIDAD 1
1. Lee la información siguiente y responda las preguntas.
USO ÉTICO
DE LA INFORMACIÓN
sociedad
del conocimiento, en la que se desarrolla nuestro trabajo intelectual, implica
que continuamente estemos recibiendo y buscando información, procedente
frecuentemente de Internet. El uso cotidiano de la red, facilita acciones como
el "copio y pego", además de proporcionar la errónea impresión de que
todo está accesible sin aparentes trabas. Esto hace imprescindible conocer las
implicaciones legales, sociales y éticas de la información
2. ¿Cuándo
cometemos plagio?
El
plagio es usar el trabajo, las ideas, o las palabras de otra persona como si
fueran propias, sin acreditar de manera explícita de donde proviene la
información.
Cuando expresamos
o presentamos trabajos o ideas originales.
Cuando presentamos una
compilación de resultados de una investigación original.
1. Tomar siempre los datos de la fuente de la que se obtiene la información
2. Citar la frase o el párrafo directamente
del original y acreditar la autoridad y fuente mediante una cita o referencia
bibliográfica
6.Información en Internet La red se ha convertido en una fuente de información muy popular para
los trabajos de los estudiantes. Pero entre las muchas posibilidades que
ofrecen las nuevas tecnologías, se encuentra la opción de "copiar y
pegar", tan al día en el entorno académico.
5. Legislación contra el plagio
La Ley de
Propiedad Intelectual, regulada por real Decreto Legislativo 1/1996 , de 12 de
abril (modificada por la Ley 5/1998 de 12 de abril), dispone en su Art. 1 que
"la propiedad intelectual de una obra literaria, artística o científica
corresponde al autor por el solo hecho de su creación".
Y reconoce
al autor:
. El derecho
irrenunciable e inalienable de exigir el reconocimiento de su condición de
autor de la obra (Art. 14.3)
. El
ejercicio exclusivo de los derechos de explotación, como la reproducción de la
obra, que no puede realizarse sin su autorización (Art. 17)
. Las acciones
judiciales para reclamar la indemnización por los daños materiales y morales
ocasionados por el acto infractor (Art. 138)
7¿Por qué no debemos plagiar?
☺Porque perjudica nuestra formación y cualificación a largo plazo, nos
hace peores profesionales.
ACTIVIDAD 2
PREGUNTAS DEL CRUCIGRAMA:
HORIZONTALES:
1. es una red eléctrica que contiene al menos una trayectoria cerrada: CIRCUITO ELÉCTRICO
2. es la introducción de sustancias en un medio que provocan que este sea inseguro o no apto para su uso: CONTAMINACIÓN
3. Dispositivo que no permite el paso de la corriente eléctrica y sirve de soporte mecánico a los conductores: AISLADORES
4. es un material que ofrece poca resistencia al movimiento de carga eléctrica: CONDUCTORES
5. Capacidad que tiene la materia de producir trabajo en forma de movimiento, luz, calor, etc: ENERGÍA
VERTICALES:
1. Forma de energía que produce efectos luminosos, mecánicos, caloríficos, químicos, etc., y que se debe a la separación o movimiento de los electrones que forman los átomos: ELECTRICIDAD
2. es el flujo de carga eléctrica por unidad de tiempo que recorre un material: CORRIENTE
3. Dispositivo para abrir o cerrar el paso de corriente eléctrica en un
circuito: INTERRUPTOR
4. modificación del clima con respecto al historial climático a una escala global o regional: CAMBIO CLIMÁTICO
5. Técnica que se utiliza en el diseño y la construcción de robots y aparatos que realizan operaciones o trabajos, generalmente en instalaciones industriales y en sustitución de la mano de obra humana: ROBOTICA
CRUCIGRAMA:
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PERIODO 1
- Proporcionar el desarrollo de competencias de pensamiento tecnológico, informático, virtual, emprendimiento y comunicación, por medio de diversas metodologías.
- Planificar la ejecución de proyectos sencillos anticipando los recursos materiales y humanos necesarios, seleccionando y elaborando la documentación necesaria para organizar y gestionar su desarrollo.
- Expresar las decisiones adoptadas en el transcurso de la realización de proyectos sencillos, usando diversos recursos gráficos, símbolos y buen vocabulario.
- Utilizar en la realización de proyectos sencillos los conceptos y habilidades adquiridas en otras áreas, valorando su funcionalidad y la multiplicidad y diversidad de perspectivas y saberes que convergen en la satisfacción de las necesidades humanas.
-Resolver problemas utilizando conocimientos tecnológicos, proponiendo estrategias aplicables en diferentes contextos, y evaluando las soluciones teniendo en cuenta restricciones, condiciones y especificaciones del problema planteado.
MALLA CURRICULAR 2016 GRADO 11
COMPROMISO:
Eso
implica ponerse en el lugar del otro, e intentar desde esa perspectiva ofrecer
todas las respuestas a nuestra propia inconformidad con el entorno.
ACTIVIDAD 1
1. Lee la información siguiente y responda las preguntas.
2. Haga un resumen en tu blog de clase.
USO ÉTICO
DE LA INFORMACIÓN
sociedad
del conocimiento, en la que se desarrolla nuestro trabajo intelectual, implica
que continuamente estemos recibiendo y buscando información, procedente
frecuentemente de Internet. El uso cotidiano de la red, facilita acciones como
el "copio y pego", además de proporcionar la errónea impresión de que
todo está accesible sin aparentes trabas. Esto hace imprescindible conocer las
implicaciones legales, sociales y éticas de la información
Plagio
es "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias"
El plagio es usar el
trabajo, las ideas, o las palabras de otra persona como si fueran propias, sin
acreditar de manera explícita de donde proviene la información.
La información ajena es
propiedad de otra persona (como lo es un coche o cualquier otra cosa que
poseemos), independientemente de que sea gratis o no, o de la forma en que
hayamos accedido a ella (en Internet, una revista, un libro). Nuestras palabras
nos pertenecen y no pueden utilizarse sin nuestro permiso.
Por eso, el plagio es una
infracción del derecho de autor sobre una obra de cualquier tipo, que se
produce mediante la copia de la misma, sin autorización de la persona que la
creó o que es dueña o que posee los derechos de dicha obra, y su presentación
como obra original.
2. ¿Cuándo
cometemos plagio?
El
plagio es usar el trabajo, las ideas, o las palabras de otra persona como si
fueran propias, sin acreditar de manera explícita de donde proviene la
información.
La
información ajena es propiedad de otra persona (como lo es un coche o cualquier
otra cosa que poseemos), independientemente de que sea gratis o no, o de la
forma en que hayamos accedido a ella (en Internet, una revista, un libro).
Nuestras palabras nos pertenecen y no pueden utilizarse sin nuestro permiso.
Cuando expresamos
o presentamos trabajos o ideas originales.
Cuando presentamos una
compilación de resultados de una investigación original.
El conocimiento común o
"conocimiento público", que son hechos o ideas que pueden encontrarse
en muchos lugares y que son conocidos por muchas personas. Es un conocimiento
creado/difundido por la sociedad. En este caso no es necesario citar la fuente
utilizada.
1. Tomar siempre los datos de la fuente de la que se obtiene la información
El plagio se debe muchas veces a una mala
organización de la bibliografía que hemos recogido para un trabajo; siempre
debemos tomar los datos de la fuente de manera clara y con cuidado de
transcribirlos bien.
2. Citar la frase o el párrafo directamente
del original y acreditar la autoridad y fuente mediante una cita o referencia
bibliográfica
Se trata de utilizar las palabras del autor.
Pero las citas:
. tienen que estar justificadas de una
extensión razonable, más bien cortas
. Siempre entre comillas
6.Información en Internet La red se ha convertido en una fuente de información muy popular para
los trabajos de los estudiantes. Pero entre las muchas posibilidades que
ofrecen las nuevas tecnologías, se encuentra la opción de "copiar y
pegar", tan al día en el entorno académico.
Muchos creen que lo que está en Internet es
un bien que no tiene autor, y que por lo tanto, está a disposición de quien
quiera apropiarse de él para usarlo como quiera, sin tener que indicar
autoridad alguna o fuente. Pero lo que circula en Internet, es el resultado del
trabajo de personas cuya autoría debe ser reconocida.
Con la ingente cantidad de información
disponible en la red, a un profesor le resultaba casi imposible detectar las
partes copiadas de un trabajo. Pero es precisamente el instrumento que ha
facilitado el plagio masivo en las aulas -el ordenador-, el que ofrece ahora la
solución del problema, gracias a los programas anti-plagio, que son programas
informáticos que comparan textos y permiten reconocer si un trabajo tiene
similitudes con otros publicados, y por lo tanto reconocer si un documento ha
sido plagiado.
5. Legislación contra el plagio
La Ley de
Propiedad Intelectual, regulada por real Decreto Legislativo 1/1996 , de 12 de
abril (modificada por la Ley 5/1998 de 12 de abril), dispone en su Art. 1 que
"la propiedad intelectual de una obra literaria, artística o científica
corresponde al autor por el solo hecho de su creación".
Y reconoce
al autor:
. El derecho
irrenunciable e inalienable de exigir el reconocimiento de su condición de
autor de la obra (Art. 14.3)
. El
ejercicio exclusivo de los derechos de explotación, como la reproducción de la
obra, que no puede realizarse sin su autorización (Art. 17)
. Las acciones
judiciales para reclamar la indemnización por los daños materiales y morales
ocasionados por el acto infractor (Art. 138)
7¿Por qué no debemos plagiar?
☺Porque perjudica nuestra formación y cualificación a largo plazo, nos
hace peores profesionales.
☺Nos acostumbra a un camino que nos empobrece, nos vuelve menos capaces,
creativos, innovadores.
☺A nosotros no nos gustaría que se aprovechasen de nuestro trabajo.
☺Aprovecharse del trabajo de los demás es un acto egoísta.
☺Puede entrañar además responsabilidades penales o sanciones académicas.
☺Las mismas tecnologías que sirven para copiar con facilidad permiten
descubrir los plagios.
☺Usar, respetar y reconocer las fuentes nos hace aprender.
☺Aprender nos hace más competentes, más autónomos, más
libres y más
ACTIVIDAD 2
PREGUNTAS DEL CRUCIGRAMA:
1. es una red eléctrica que contiene al menos una trayectoria cerrada: CIRCUITO ELÉCTRICO
2. es la introducción de sustancias en un medio que provocan que este sea inseguro o no apto para su uso: CONTAMINACIÓN
4. es un material que ofrece poca resistencia al movimiento de carga eléctrica: CONDUCTORES
5. Capacidad que tiene la materia de producir trabajo en forma de movimiento, luz, calor, etc: ENERGÍA
VERTICALES:
1. Forma de energía que produce efectos luminosos, mecánicos, caloríficos, químicos, etc., y que se debe a la separación o movimiento de los electrones que forman los átomos: ELECTRICIDAD
2. es el flujo de carga eléctrica por unidad de tiempo que recorre un material: CORRIENTE
3. Dispositivo para abrir o cerrar el paso de corriente eléctrica en un
circuito: INTERRUPTOR
4. modificación del clima con respecto al historial climático a una escala global o regional: CAMBIO CLIMÁTICO
5. Técnica que se utiliza en el diseño y la construcción de robots y aparatos que realizan operaciones o trabajos, generalmente en instalaciones industriales y en sustitución de la mano de obra humana: ROBOTICA
CRUCIGRAMA:
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PERIODO 1
- Proporcionar el desarrollo de competencias de pensamiento tecnológico, informático, virtual, emprendimiento y comunicación, por medio de diversas metodologías.
- Planificar la ejecución de proyectos sencillos anticipando los recursos materiales y humanos necesarios, seleccionando y elaborando la documentación necesaria para organizar y gestionar su desarrollo.
- Expresar las decisiones adoptadas en el transcurso de la realización de proyectos sencillos, usando diversos recursos gráficos, símbolos y buen vocabulario.
- Utilizar en la realización de proyectos sencillos los conceptos y habilidades adquiridas en otras áreas, valorando su funcionalidad y la multiplicidad y diversidad de perspectivas y saberes que convergen en la satisfacción de las necesidades humanas.
-Resolver problemas utilizando conocimientos tecnológicos, proponiendo estrategias aplicables en diferentes contextos, y evaluando las soluciones teniendo en cuenta restricciones, condiciones y especificaciones del problema planteado.
MALLA CURRICULAR 2016 GRADO 11
ENERO 25 - 2016
ACTIVIDAD 1
OBJETIVOS
GENERALES:
- Ampliar y profundizar el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.
ESPECIFICO
- Analizar objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, como usarlos y controlarlos.
- Mantener una actitud de indagación y curiosidad hacia los elementos y problemas tecnológicos, analizando y valorando los efectos positivos y negativos de las aplicaciones de la ciencia y de la tecnología en la calidad de vida.
- Valorar la importancia de trabajar como miembro de un equipo en la solución de problemas asumiendo sus responsabilidades individuales en la ejecución de tareas encomendadas con actitud de cooperación, tolerancia y solidaridad.
- Analizar y valorar críticamente el impacto del desarrollo científico y tecnológico en la evolución social y técnica del trabajo, como la organización del tiempo libre en las actividades de ocio.
- Analizar y valorar los efectos que sobre la salud, seguridad personal y colectiva tiene el respeto de las normas de salud e higiene contribuyendo activamente al orden y la consecución de un ambiente agradable en su entorno.
- Valorar los sentimientos de satisfacción y disfrute producidos por la habilidad para resolver problemas que le permiten perseverar en el esfuerzo, superar las dificultades propias del proceso y contribuir de este modo al bienestar personal y colectivo.
- Preparar a los educados para futuros entornos laborales y empresariales, donde se avizora que ninguna ocupación humana podrá prescindir del uso de la tecnología, tal como ya viene sucediendo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA CADA GRADO
Grado Primero: Identificar algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, estudiando sus componentes desde el entorno familiar y escolar, llegando así a diferenciarlos de elementos naturales.
Grado Segundo: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, explorando el entorno familiar y escolar, para comprender su evolución, poder diferenciarlos de elementos naturales, determinar su aporte a la vida del hombre.
Grado Tercero: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, explorando el entorno familiar y escolar, comprendiendo los procesos involucrados en su fabricación y su adecuada utilización.
Grado Cuarto: Diferenciar entre artefactos y procesos tecnológicos, analizando algunos elementos de uso cotidiano, apoyados en el uso de las TIC’s; determinando así, las características que los definen como: el tipo de energía, materiales y su transformación, y uso de éstos con responsabilidad.
Grado Quinto: Analizar elementos, procesos y servicios relacionados con su entorno, utilizando herramientas y tecnologías de la información, determinando así los efectos asociados con el empleo de artefactos, procesos y productos tecnológicos.
Grado Sexto: Apropiar conceptos generales sobre informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, para el desarrollo de diversas actividades y su aplicación en la comprensión y desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.
Grado Séptimo: Profundizar en los conceptos de informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de apoyo para el desarrollo de competencias enfocadas hacia la solución de problemas con tecnología y uso responsable de la misma.
Grado Octavo: Utilizar responsable y autónomamente tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno especializadas en el proceso de transmisión de mensajes e ideas, como apoyo para la solución de problemas y promoción de la escritura y oratoria;
Grado Noveno: Resolver problemas de cálculos numéricos y de circuitos eléctricos que involucren gráficos, fórmulas, funciones, utilizando las herramientas de informática y de medición especializadas para desarrollar la capacidad de análisis y toma de decisiones frente al manejo de información numérica, gráfica y textual.
Grado Décimo: Diseñar, construir y probar prototipos de productos y procesos, para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas; fortaleciendo la creatividad, la toma de decisiones, el trabajo en equipo, encaminadas al desempeño laboral.
Grado Undécimo: Interpretar y representar ideas sobre diseños, innovaciones mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientas informáticas, para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno.
COMPETENCIAS QUE DEBE POTENCIAR EL ÁREA
Propias del área: Permiten a los jóvenes identificar, transformar e innovar procedimientos, métodos y artefactos, y usar herramientas informáticas a su alcance.
Naturaleza y evolución de la tecnología: Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados, diferenciando productos tecnológicos de productos naturales y comprendiendo su relación con los procesos de producción.
Apropiación y uso de la tecnología: Reconocer características del funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos o sistemas tecnológicos del entorno y utilizarlos o aplicarlos de forma segura y eficiente.
Solución de problemas con tecnología:
-Reconocer y mencionar productos tecnológicos identificando el (los) problema (s) que solucionan, y cuáles son las ventajas y desventajas de solucionar problemas utilizando la tecnología.
-Reconocer y mencionar productos tecnológicos identificando el (los) problema (s) que solucionan, y cuáles son las ventajas y desventajas de solucionar problemas utilizando la tecnología.
Tecnología y sociedad: Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos sociales, económicos, culturales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología; y actuar, en consecuencia, de manera ética y responsable.
Gestión de la tecnología y las herramientas informáticas: Crear, transformar e innovar elementos tangibles e intangibles del entorno utilizando procesos ordenados. Identificar, adaptar y transferir tecnologías de distinto tipo.
Herramientas virtuales: Profundizar conocimientos, buscar información, compartir ideas, comunicarse utilizando los servicios que ofrece Internet.
Laborales Generales: En forma paralela se apunta al fortalecimiento de las competencias laborales que comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes, que son necesarios para que los jóvenes se desempeñen con eficiencia como seres productivos.
El trabajo en el área de Tecnología e Informática, permite potenciar el desarrollo de las Competencias Laborales Generales, las cuales se utilizan en cualquier espacio laboral y preparan para cualquier clase de trabajo, independientemente de su nivel o actividad.
Las Competencias Laborales Generales son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que un joven estudiante debe desarrollar para desempeñarse de manera apropiada en cualquier entorno productivo, sin importar el sector económico de la actividad, el nivel del cargo, la complejidad de la tarea o el grado de responsabilidad requerido.
-El siguiente es un conjunto de competencias Laborales Generales que se pretenden potenciar en el área:
Toma de decisiones: Establecer juicios argumentados y definir acciones adecuadas para resolver una situación determinada.
Creatividad: Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques innovadores.
Solución de problemas: Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas.
Orientación ética: Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas.
Comunicación: Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Trabajo en equipo: Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.
Gestión de la información: Recibir, obtener, interpretar, procesar y transmitir información de distintas fuentes, de acuerdo con las necesidades específicas de una situación y siguiendo procedimientos técnicos establecidos.
Gestión y manejo de recursos: Identificar, ubicar, organizar, controlar y utilizar en forma racional y eficiente los recursos disponibles, en la realización de proyectos y actividades.
Responsabilidad ambiental: Contribuir a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos naturales y los creados por el hombre.
Para el emprendimiento: Son las habilidades necesarias para que los jóvenes puedan crear, liderar y sostener unidades de negocio por cuenta propia. Por ejemplo, la identificación de oportunidades para crear empresas o unidades de negocio, elaboración de planes para crear empresas o unidades de negocio.
ACTIVIDAD 2
para este año 2016 espero obtener un mejor rendimiento académico, prestar mejor atención a las clases, ser una estudiante sobresaliente en las pruebas ICFES.
para este año 2016 espero obtener un mejor rendimiento académico, prestar mejor atención a las clases, ser una estudiante sobresaliente en las pruebas ICFES.
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